среда, 1 октября 2014 г.
среда, 24 сентября 2014 г.
понедельник, 22 сентября 2014 г.
Рекомендую. Обязательно нужно прочитать
Рекомендую. Обязательно нужно прочитать
Возможно, вначале вас
отпугнет то, что книга из категории, так называемой бизнес литературы.
Во-первых, это один из лучших образцов. Во-вторых, за кажущейся
бесхитростностью в книге изложена интереснейшая концепция визуального молотка.
И, на мой взгляд, эту концепцию можно рассматривать как идеологию визуализации
вообще. А поскольку, вне всякого сомнения, мир
вступает в визуальную эпоху, педагогу
необходимо быть готовым к этому раньше других. К тому же материал этой книги
может пригодиться непосредственно в
работе.
Концепция
визуального молотка разработана Лорой
Райс для маркетинговых технологий в
развитие теории позиционирования, одним из автором которой является ее отец Эл
Райс. В своей книге «Визуальный молоток. Как образы побеждают тысячи слов»
Лаура Райс убедительно показывает, как с помощью визуальных образов в рекламе в
сознание потребителей внедряются (буквально забиваются визуальным молотком) те
или иные бренды. С несвойственной для наших маркетологов откровенностью, она
описывает наиболее эффективный способ продаж с помощью технологии «визуальный молоток & вербальный
гвоздь».
.jpg)
Если взять эту концепцию в чистом виде, отвлечься от
тонкостей маркетинговой политики, то речь о том, что любая нужная информация
(товар, который необходимо навязать потребителю) состоит из двух частей:
вербальной и визуальной. Другими
словами, к вербальному «гвоздю» (слова)
должен прилагаться визуальный «молоток» (образ). От удачного сочетания
двух этих взаимосвязанных элементов будет зависеть конечный результат –
усвоение нужной информации. И вся эта концепция зиждется на особенностях восприятия информации человеческим мозгом.
Конечно, визуальный молоток, который вбивает вербальный
гвоздь – всего лишь яркая метафора. Но именно эта метафоричность позволяет
легко уяснить весьма сложные понятия и обойтись без сложнейшей терминологии.
Для достижения нужного результата необходимо иметь острый
гвоздь и удобный молоток. Без гвоздя молоток не нужен вовсе – нечего забивать.
Без молотка гвоздь все же можно забить, но придется потратить намного больше
усилий, да и результат будет не всегда хорошим. Примитивная, на первый взгляд,
метафора работает и работает отлично, иллюстрируя эту, далеко непростую, взаимосвязь двух
элементов. Гвоздь, разумеется, главнее, ведь
из-за него вся эта история затевалась. Иначе говоря, вербальная
информация первична и должна быть
лаконичной, понятной (гвоздь должен быть острым). Соответственно молоток должен
быть удобным и ни в коем случае не быть кувалдой.
воскресенье, 21 сентября 2014 г.
Николаева Марина Александровна, директор Регионального координационного центра информатизации образования ХК ИРО
Кузнецова Жанна Борисовна, проректор по стратегическому развитию отрасли ХК ИРО
Беляева Любовь Леонидовна, доцент кафедры теории и методики обучения ХК ИРО
Борисова Татьяна Юрьевна, зам. заведующего РМЦ г. Николаевска-на-Амуре
Зверева Светлана Владимировна - Тверская область
Зуй Виталий - Украина
Лепухова Мария Геннадьевна - Кемерово
Сергеева Сабина Владимировна - Камчатка
Шевченко Любовь Павловна - среда, 17 сентября 2014 г.
22 сентября 2014 года стартует заочный этап ГОЛОДНЫХ ИГР: ДА СВЕРШИТСЯ ИСТОРИЯ
В устье Амура разворачиваются события, масштаб которых ограничивает только глобальная сеть Интернет!
Патриарх дальневосточных городов готов преодолеть информационный ГОЛОД!
История не повторяется, историю творим мы – ДА СВЕРШИТСЯ ИСТОРИЯ!
Освещать события ИГР будут учащиеся 9 А класса на своем блоге!
Цель конкурса:
способствовать развитию ИКТ-компетенций учащихся на основе работы с Интернет сервисами и современными
техниками визуализации обучения; демонстрация посредством созданных продуктов
основных брендов и достижений края.
Задачи
конкурса:
1. Развитие
у школьников коммуникативных навыков работы в команде, лидерских качеств,
проектного и критического мышления.
2. Развитие
творческих способностей школьников, формирование навыков саморазвития и
самообразования, активной гражданской позиции.
3. Воспитание стремления к творчеству, самовыражению и эстетической
оценке действительности посредством инновационных технологий.
4. Воспитание патриотизма и гражданственности.
Сроки, этапы проведения конкурса
. Конкурс проводится в 2 этапа
(с 22 сентября по 8 октября 2014г.).
Первый этап Конкурса (22 сентября – 5 октября 2014 г.) – выполнение заданий с помощью Интернет сервисов и
размещение их на странице сайта класса.
Второй этап Конкурса (с 5-8 октября 2014) – работа жюри
конкурса и подведение итогов.
Конкурсная комиссия
1.
Зверева Светлана Владимировна, учитель истории высшей категории МОУ
"ЛСОШ 2", Почётный работник науки и образования РФ, член общественной
палаты Тверской области, г.Лихославль, Тверская область
2.
Зенгер Екатерина Ивановна, педагог, КОУ "Коррекционная
школа-интернат", пос.Берёзово, Берёзовский район, Ханты-Мансийский
автономный округ
3.
Зуй Виталий, аспирант кафедры истории Украины
исторического факультета Криворожского педагогического института Криворожского
национального университета, Кривой Рог, Украина
4.
Лепухова Мария Геннадьевна, к.ист.н., доцент, директор центра
довузовской подготовки ФГБОУ ВПО «Кемеровского государственного университета»
5.
Светлова Татьяна Валентиновна,
6.
Сергеева Сабина Владимировна, методист центра информационных
технологий КГАОУ ДОВ "Камчатский институт повышения квалификации
педагогических кадров"
7.
Шевченко Любовь Павловна, заведующая Челябинской еврейской
библиотекой Фонда "Челябинский Еврейский Общинный Дом"
Подведение итогов конкурса
Победители будут награждены Дипломами победителей I, II, III
степени. Все участники конкурса получат Сертификаты.
Приз победителям Конкурса (I место)
Торжественный прием с развлекательной программой.
Победители on-line голосования будут награждены Дипломом победителя и Skype-конференцией с Министром образования и науки Хабаровского края Кузнецовой Аллой Геннадьевной.
среда, 3 сентября 2014 г.
3 сентября 2014
«ТРАГИЧЕСКАЯ ИЗВЕСТНОСТЬ» 10-ЛЕТИЮ ТРАГЕДИИ В БЕСЛАНЕ
ПОСВЯЩАЕТСЯ
Нарядны дети, их отцы и мамы,
Цветы, улыбки и сиянье глаз...
Ничто не предвещало страшной драмы,
Всё было, как всегда, как много раз.
Ждёт школа первоклашек и подростков,
Друзья, родители за их спиной.
Но праздник не волнует отморозков -
Готов был у бандитов план другой.
Как туча чёрная на небе ясном,
Они закрыли белый свет вокруг.
Всё совершилось, как во сне ужасном -
В то утро вдруг беды сомкнулся круг...
1 сентября 2004 года – ученики, их родители и родственники, учителя школы №1 города Беслан собрались на торжественную линейку. Никто не подозревал, что это 1 сентября будит для них последним…
Учащиеся 9-11 классов читают стихи и освещают события кровавых дней 2004 года
В спортзале тесно, душно и опасно.
Он для заложников теперь - тюрьма.
Мольба о пище, о воде - напрасна.
О Боже, мир совсем сошёл с ума!
Погибли люди. Школа вся разбита.
Во многих семьях - слёзы и беда.
И всё ж: чего добились вы, бандиты?
Презренья лишь, проклятья навсегда!
Внизу оставлены игрушки,
над ними руки и макушки
смешались в облаке едином.
Их взрыв несёт неумолимо
туда, где ангелы и птицы,
туда, где лики, а не лица…
Остановись, не проходи!
Пред ними голову склони.
Стреляя
в воздух, террористы загнали в здание школы более 1100 человек — детей, их
родителей и родственников, а также сотрудников школы. Несколько террористов
обошли школу со стороны Школьного переулка, чтобы отрезать людям путь к
бегству.
Учителя о подвиге коллег
 |
| Самый длинный урок физкультуры |
Иван Константинович пытался защитить школьников от бандитов и вступался за каждого ребенка, за что пожелого человека били прикладом по голове.
Когда начался штурм, а в спортзале прозвучали взрывы, защищая детей, Каниди вступил в схватку с боевиком, который собирался стрелять в школьников из автомата.
 |
| «И сердце свое, словно ковш нектара…» |
Аликова Дарима Батуевна во время теракта поддерживала детей, оказывала им помощь, несмотря на приказы террористов, за что была избита. Не один раз, по словам заложников, террористы грозились ее убить. Чтобы выжить в душном спортзале, учитель истории Дарима Батевна научила детей высасывать влагу из лепестков классных цветов. Многим детям она помогла сохранить силы.
 |
| Любимый «трудовик» |
Александр Михайлович Михайлов был любимым «трудовиком» у мальчишек. И в первые минуты захвата он бросился на бандитов, пытаясь защитить детей, на которых направили оружие. Террористы схватили его и вытолкали из спортзала. Через минуту раздалась автоматная очередь...
Каряева Эмма Хасановна
Учитель начальных классов. Помогала детям справляться со страхом. Спасая других детей, потеряла в этой трагедии собственную дочь.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)